PND 2022–2026
Evaluación de Políticas Públicas en Educación Preescolar, Básica y Media
Esta plataforma es el instrumento estratégico del Viceministerio de Educación Preescolar, Básica y Media (VEPBM) para sistematizar, evaluar y divulgar los aprendizajes de las políticas educativas implementadas en el marco del Plan Nacional de Desarrollo 2022-2026.
¿Por qué esta evaluación?
El Plan Nacional de Desarrollo 2022-2026 estableció cinco programas prioritarios para transformar la educación preescolar, básica y media en Colombia. Es fundamental evaluar su implementación para identificar logros, desafíos y lecciones aprendidas que permitan fortalecer la política educativa y asegurar su sostenibilidad más allá del periodo de gobierno.
Programas prioritarios del VEPBM
Cinco líneas de política educativa evaluadas en el marco del Plan Nacional de Desarrollo 2022-2026.
Educación inicial en el marco de la atención integral
Evaluar la implementación de la política de educación inicial, incluyendo la transición armónica, las condiciones de calidad y la articulación intersectorial en el marco de la atención integral.
Formación integral con resignificación de la jornada escolar (CRESE)
Valorar el avance en la implementación de la resignificación curricular, la extensión de la jornada escolar y las estrategias de formación integral en los establecimientos educativos focalizados.
Sistemas Integrados de Educación Media y Superior (SIMES)
Evaluar los avances en la articulación entre la educación media y la educación superior, incluyendo la doble titulación, los tránsitos efectivos y la pertinencia de la oferta.
Poder Pedagógico Popular (formación y bienestar docente)
Evaluar las estrategias de formación continua, bienestar docente y fortalecimiento del rol pedagógico en el marco del programa Poder Pedagógico Popular.
Fortalecimiento de capacidades territoriales
Valorar el fortalecimiento de la capacidad institucional de las secretarías de educación y entidades territoriales para la gestión educativa, la planeación y el seguimiento de las políticas.
¿Cómo se desarrolla la evaluación?
La evaluación se estructura en fases que combinan la recolección de información cuantitativa y cualitativa, el análisis de implementación de cada programa prioritario, y la sistematización de aprendizajes. Se aplicarán instrumentos de evaluación en las 37 ETC y se realizarán estudios de caso en territorios representativos.
Diseño y preparación
Definición del marco evaluativo, selección de la muestra de ETC y establecimientos educativos, y diseño de instrumentos de recolección de información alineados a cada programa prioritario.
Recolección de información
Aplicación de instrumentos de evaluación (encuestas, entrevistas, grupos focales, revisión documental) en las 37 ETC y los 633 establecimientos educativos focalizados.
Análisis y sistematización
Procesamiento y análisis de datos cuantitativos y cualitativos, identificación de hallazgos por programa y territorio, y sistematización de buenas prácticas y lecciones aprendidas.
Validación territorial
Socialización de hallazgos preliminares con actores territoriales para validar resultados y enriquecer el análisis con las perspectivas locales.
Divulgación y recomendaciones
Elaboración de informes finales, formulación de recomendaciones de política y divulgación de resultados a nivel nacional y territorial.
¿Quién lidera el proceso?
Este proceso es liderado por el Ministerio de Educación Nacional a través del Viceministerio de Educación Preescolar, Básica y Media (VEPBM), con el acompañamiento técnico de equipos especializados en evaluación de políticas públicas y la participación activa de las Entidades Territoriales Certificadas.
¿Quiénes participan?
Los protagonistas de esta evaluación son las comunidades educativas de todo el país: secretarías de educación departamentales y municipales, directivos docentes, docentes, estudiantes y familias de los 633 establecimientos educativos focalizados en 37 ETC.
Este proceso reconoce la diversidad territorial de Colombia e integra las voces de comunidades urbanas y rurales, pueblos indígenas, comunidades afrodescendientes, población migrante y personas con discapacidad, garantizando una evaluación inclusiva y representativa.
¿Qué buscamos lograr?
A través de un proceso riguroso de evaluación y sistematización, el Ministerio de Educación Nacional busca generar evidencia sobre la implementación de los programas prioritarios del VEPBM, identificar buenas prácticas y lecciones aprendidas, y producir recomendaciones que orienten la continuidad y mejora de la política educativa.
Más que un ejercicio técnico, esta evaluación busca visibilizar las voces de los actores territoriales —secretarías de educación, directivos docentes, docentes, estudiantes y familias— que son quienes viven y transforman la educación cada día en sus comunidades.
¿Tiene preguntas sobre la evaluación?
Consulte las preguntas frecuentes o comuníquese con el equipo de evaluación.
Tratamiento de datos: La información recolectada se usa para evaluación y mejoramiento de políticas. Solo se publican resultados agregados. Los datos por institución están protegidos y son de uso interno. Consulte la política completa →